教学目的 　　1、使学生了解解方程组的基本思想是消元思想. 　　2、使学生了解消元的一个基本方法是代入法,并掌握直接代入消元法. 　　3、通过代入消元,使学生初步理解把“未知”转化为“已知”和复杂问题转化为简单问题的思想方法. 　　教学分析 　　重点：用代入法从二元到一元的消元过程. 　　难点：用代入法求出一个未知数值后,把它代入哪一个方程求另一个未知数值比较简便. 　　突破：多练习. 　　教学过程 　　一、复习 　　1、什么叫二元一次方程?什么叫二元一次方程组?什么叫二元一次方程组的解? 　　2、回顾上节课的问题：香蕉的售价为5元/千克,苹果的售价为3元/千克,小华共买了9千克,付款33元.香蕉和苹果各买了多少千克? 　　尝试设两个未知数,设买香蕉x千克,买苹果y千克,可列出下列两个方程：x+y=95x+3y=33 　　于是得到二元一次方程组： 　　这个方程组如何求解呢?板书：用代入法解二元一次方程组. 　　二、新授 　　1、大家知道,如果只设一个未知数,可得方程：5x+3（9-x）=33 　　通过观察上面两个方程的特点,不难看出方程②与这个方程的相同之处,因数3后面一个是y,一个是9-x.于是猜想y就是9-x,y=9-x吗?为什么?再引导学生观察①,将看成是关于y的方程,由此得出,y=9-x③,再把③代入②中,即把②中的y换成9-x,就得到了新方程5x+3（9-x）=33,解这个方程得x=3,将其代入③,得y=6,于是求出了方程组的解为. 　　从上使我们知道求二元一次方程组的解,是通过代入消元法,使二元一次方程组转化为一元一次方程,把未知的问题转化为已知的问题求解.也就是说,解二元一次方程组的基本思想是消元,通过代入达到消元,下面学习直接代入法. 　　2、例1（见P10）解方程组： 　　分析：方程①显示Y与1-X是等量,只须把方程②的Y用1-X替换,就可以消去Y,得到关于X的一元一次方程. 　　强调：仿照例题的格式书写过程,并口算检验.变式： 　　三、练习 　　P13练习：2（1）. 　　四、小结 　　1、解二元一次方程组的基本思想是什么? 　　2、解二元一次方程组的一般步骤是什么?如何检验一对数是不是某个方程组的解