一在熟读的基础上背诵这两篇短文,并回答下列问题. 　　1.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?从上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同? 　　2.《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法. 　　设题意图是使学生熟悉课文内容,并感知文章语言精练的特点.本文不是标准的书面体,只能算古白话,但文章不长,两则加起来不足二百字,读读背背,有助于语感的培养. 　　1.第一问是开放性的,说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语,能从整体上感知此刻的家庭气氛更好.答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个. 　　第二问：“儿女”犹言子侄辈,指家中年轻一代人.今之“儿女”则专指子女.按：“儿女”在古诗文中亦有专指子女的用法,如杜甫“遥怜小儿女,不解忆长安”(《月夜》)“昔别君未婚,儿女忽成行”(《赠卫八处士》)诸句中,“儿女”皆指子女. 　　2.第一问是常识性的,有这类常识,读文言文才不至于弄错人称.“君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”.“尊君”“家君”的用法见课文注释. 　　第二问是探究性的,学生可以发表不同见解. 　　二解释下列各句中加下划线的词. 　　1.俄而雪骤,公欣然曰 　　2.撒盐空中差可拟 　　3.未若柳絮因风起 　　4.太丘舍去,去后乃至 　　5.与人期行,相委而去 　　设题目的是积累词语. 　　1.“俄”,又常与“而”“顷”诸字连用,皆片刻义.“欣然”,高兴地.然,语助,无义；或作“……的样子”. 　　2.“拟”,比、比拟.这是古义.唐以后才有准备、打算义,如“比拟好心来送喜”(唐代民歌),“也拟泛轻舟”(宋李清照词《武陵春》). 　　3.“未若”,比不上. 　　4.“乃”,这里是“才”的意思.按：此字用法较多,学生刚接触文言文,切忌多讲,碰上一种说一种最好. 　　5.“期”,约会、约定.“委”,舍弃. 　　三用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗? 　　设题目的是诱发学生评价诗句的兴趣,评价质量的好坏是次要的,有争论更好.教师可以参考“问题研究”第1点的说法作解释,但无须作定论. 　　最后一问可能有一定的难度,学生能自创比喻更好,也可以引下面这首诗为例,让学生说说诗中对飞雪的比喻好在哪里. 　　春雪韩愈 　　新年都未有芳华,二月初惊见草芽. 　　白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花.