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【语文课文白鹅运用了哪些写作方法】
更新时间:2024-03-29 20:16:48
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语文课文白鹅运用了哪些写作方法

陈旺虎回答:
  ◆单元导读,梳理要点   1、阅读单元导语.   2、读后交流:你知道了什么?(老师从三方面引导与梳理:学习内容、课文特点、学习要求.)   3、揭题,引入本课.(可结合出示挂图或课件简笔画)   ◆学习生字,初读课文   1、学习小组检查生字新词的预习情况.(或同桌互教互查)   2、教师分类检查生字词的读音.(如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,“待”等容易读错的词语.)   3、指名分自然段试读.(注意正音、读通读准)   4、指导写字.(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字.)   ◆整体感知,理清脉络   自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)   1、口头填空:这是一只-----------------的白鹅.(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)   2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?(引导学生找相关段落,并完成如下板书.)   姿态:左顾右盼   叫声:引吭大叫   步态:从容不迫   吃相:架子十足   ◆初识“高傲”   1、朗读第一自然段,思考:你从哪里看出白鹅的“高傲”   2、品词:伸长头颈,左顾右盼.   3、表情朗读:“好一个高傲的动物!”   ◆作业   1、写生字.   1、朗读课文,划出自己喜欢的句子.   第二课时   ◆复习巩固,引入新课   1、听写生字词,订正.   2、导入:你还从哪里看出白鹅的“高傲”?   ◆学习第三、第四自然段,再识“高傲”   1、出示两句话:   ⑴鹅的叫声很高傲.   ⑵鹅的步态,更是傲慢.   2、讨论:作者是怎样把叫声和步态写具体的?找出重点词句读一读,体会作者的写法.   3、小练笔(填空)   ⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫(从这五个词中你体会到什么?)   ⑵鹅的步调_______,_______的,颇像_______________出场.(从这句中你体会到什么?)   ◆研读第五、六、七自然段,总结“高傲”   1、引导学生尝试提出问题,并带这问题研读、交流.   如:⑴“鹅的吃饭,常常使我们发笑”,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?   ⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的?   ⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?   ⑷鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的?   2、品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢?   ⑴食料简单的句子.(一日三餐、三样东西)   ⑵吃法有板有眼的句子.(三眼一板、一丝不苟、从容不迫;先……再……然后……)   ⑶鹅老爷脾气的句子.(每逢……就……责备、架子十足)   ⑷有人“侍候”的句子.(堂倌、非……不可)   ⑸狗“扬长而去”的句子.   3、返顾全文:鹅的“高傲”,具体表现在哪几个方面?   ◆体会情感,朗读背诵   1、作者写鹅的“高傲”,你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)   2、朗读、背诵自己喜爱的部分.   ◆作业   1、抄写文中生动有趣的句子.   2、观察自己喜爱的一种动物,准备“园地四”的口语交际与习作.
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